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教师:关于孩子走神现象的分析

发布者: lily负责人 |查看: 7746 | 发布时间:2012-6-8 12:15

 

       就我带过的走神的孩子原因总结有以下几项与大家分享:

 

1、  孩子听不懂,越不会越不想学。这种孩子最好办:降班。此种方法家长可能担心的问题:(1)孩子会不会有面子问题,解:我们这里是培训学校,不是公立学校,不着急赶进度,就像超市买东西,我们的钱和时间花了,东西也买了,但孩子的能力不够,搬不动,还是别人的东西。浪费时间和成本。所以可以引导孩子,我们只是换一个班听听,会认识新的老师和新的朋友。与其在这个班当最后一名,不如到另外一个班做第一名,孩子会愿意选择的。(2)家长担心耽误了进程毕不了业,解:我们学习语言最重要的是孩子得到了多少技能,而不是学到了什么级别,我带过一些三册的好学生比五册稍弱的一些的学生能力还要好,所以只要孩子学扎实了,不用在意级别。

2、  孩子听课习惯不好,课上虽听懂了60%,达标,但回家再听,没有图片,再打一个折扣,复习课就只能回答30%的问题。班里大部分孩子都积极回答问题,轮到孩子回答问题,估计就能回答两三个问题。孩子觉得不被关注,也挺没有意思,学习兴趣就会逐渐没有。解决办法:此类孩子理解没有问题,能够跟班走,由于感到不被关注,和没有享受到故事中的乐趣,会越来越弱,所以一定要多跟老师沟通,每次在新课下课后,家长问一问孩子有没有不明白的地方,不要让孩子把问题带回家,这样回家听的效果会更明显。复习课就能够回答更多的问题,孩子会越来越有自信和兴趣。

3、  课上明白,但作业完成质量不高,复习课心理没底,感觉自己“应该”落后,就开始走神。解决办法,家长要及时签作业,把孩子作业完成情况告知老师,一者老师会有惩罚,让孩子回答听,二者老师课上会多关注您的孩子,尽量多提问,孩子回答了问题,尝到了“胜利”的甜头,课下再让老师强调、鼓励一下,孩子会回家积极听的。

4、  孩子当日有“情绪”,如一些小愿望没有被满足,课前家长批评等,这些一定要课前调整好,跟老师提前说一声,孩子在“兴奋”的情况下,课堂效率“事半功倍”。

 

 

        您可以针对孩子是什么样的情况,跟老师沟通,为孩子“量身定做”一个最适合他的方法。

关于Lily
  • 幼教班
  • 感知初级

    招生对象:4—6岁学龄前儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时30分钟。
    其中第一次课在周二至周五中一天的18:30—20:00,第二次课在周六日8:00—18:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

    招生对象:6—9岁少年儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时45分钟。 其中第一次课在周二至周五中一天的18:20—20:10, 第二次课在周六日8:00—20:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。 感高阶段(含)以后:
    周六日增加为每次4个课时

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

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