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浅谈发音问题

发布者: lily市场部 |查看: 8608 | 发布时间:2012-6-16 11:28

  

  据不完全统计,从以往的家长投诉教师的案例中,感初阶段的家长投诉最多,这其中以投诉老师发音最多。
  原因很简单:
第一,感初阶段的家长刚开始接触Lily思维英语的教学,对学校还没有建立完全的信任,还属于尝试阶段。
第二,这个阶段的家长对Lily思维英语的教学理念不甚了解,受传统英语教学的影响大,所以对单词和发音特别重视。

  曾经有个家长跟我说,英语的基本元素是单词,如果单词都搞不好,英语怎么能学得好呢?
  这种说法听起来很有道理,实则不然。这种说法的立论是建立在把英语当成知识。
  如果是知识的学习,当然可以这么学,比如数学,先学加法,然后学减法。
  但是英语是一种技能,英语思维是一种条件反射,如果当成知识学,是形成不了思维的。

很多家长对发音问题如临大敌,生怕孩子接触到错误的发音会影响孩子一辈子,或者以发音好坏做为评判教学质量的最重要的指标,在这里有以下几个问题要跟家长说明:

1. 发音好坏的标准是什么?  印度英语的发音也是标准的官方英语,美国乡村教师说的英语是地道的。
2. 感初阶段的教学目的是声音信号和情景的对应,相当于孩子3岁之前习得汉语的状态,这时候孩子是没有听力的,即使有发音的问题,也不会对孩子造成任何影响。
3. 这个阶段课程的好坏,主要取决于教师能否将声音信号和情景建立对应关系,课上会通过图片、幻灯、动作、表情、实物、互动的方式让孩子感知情景,而不是说一口漂亮的英语。
4. 目前授课的教师都是中国人,是不具备英语思维的,在全英语的大量授课中,难免会出现错误。但Lily思维英语的最大特点是教学体系,而不是某个教师。

  打个比方,英语思维就相当于汽车驾照,有了驾照就能上路,有了思维就能用;发音就好比是开赛车,只有会开车以后才能学习如何开赛车。咱不能要求驾校配的教练都是专业级的赛车手。

       说到这里,想起最近热播的《心术》里的一段情节,一大哥总是头疼让大夫给做手术,大夫怕他二次脑梗就让他住院观察。这位大哥不相信这家医院,去了另一家医院做了手术,回来上医院大闹了一番。后来他真就二次脑梗了。
       说这个例子,我是想说明,家长对英语学习都会有自己的看法,但未必是经得起检验的。Lily思维英语建校15年,这套体系是经过实践检验的,我们是最专业的,请家长要相信Lily这个品牌,相信我们的教学方法。如果家长对Lily思维英语的教学理念不是很理解,那么就把孩子交给学校,只要按照学校要求,配合学校的工作,保证孩子的学习效果没得说。


关于Lily
  • 幼教班
  • 感知初级

    招生对象:4—6岁学龄前儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时30分钟。
    其中第一次课在周二至周五中一天的18:30—20:00,第二次课在周六日8:00—18:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

    招生对象:6—9岁少年儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时45分钟。 其中第一次课在周二至周五中一天的18:20—20:10, 第二次课在周六日8:00—20:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。 感高阶段(含)以后:
    周六日增加为每次4个课时

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

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