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和家长一起,让学生更好地学习LILY英语

发布者: admin |查看: 10830 | 发布时间:2012-8-8 13:01
最近这段时间,我的工作感悟又多了许多,在这里,希望和大家一起交流一下。
我越来越发现,其实,能让孩子学好LILY的课程,一方面在于孩子自己,而另一个更加重要的方面,就是家长的监督与学习引导作用。
有这样一种现象:
每次我看到,有家长把孩子送到教学区门口,对孩子说,宝贝,你一定要好好学习哦,上课要好好表现,听老师的话。这些家长的孩子,除去本身天资较好的之外,学习效果总是那么的不如意。
我和这些孩子的家长沟通完后,发现这些孩子的家长有一些共性。
对于孩子的学习引导并不主动,把孩子到LILY学习英语当做一种任务,把结束课堂学习当做完成了一件任务。不是很关心孩子在家里对课堂学习的巩固,比如说:有效监督孩子听录音,督促孩子进行课余时间的主动学习等。说白了,家长反而变懒了,总觉得,把孩子丢给老师就OK了,剩下的,孩子学的好与坏都是老师和孩子的事情,与我无关了。
还有很多家长比较溺爱孩子,孩子不想学了,主观表达给家长说自己累了,家长还就真当做孩子累了,说,宝贝,累了就好好休息,去玩吧之类的话。慢慢懈怠了孩子的学习积极性。
我的解决办法是:
坐下来好好的给这些孩子的家长沟通,有的时候一定要拿出当老师的范来,一定要先教育家长。毕竟老师和孩子相处的时间才不到两个小时,剩下那么多时间,孩子都和家长在一起。告诫家长,一定要明确的告诉孩子,你这堂课要仔细听,比如说:具体告诉孩子,你要仔细听老师怎么总结故事的中心思想;这个故事,老师是怎么表达的;老师纠正你的错误具体是什么,把这些记下来。而不是模模糊糊的告诉孩子,你要积极表现,听老师的话。孩子,怎么知道什么叫做积极表现,听老师什么话?之后,家长一定要在家里引导和督促孩子学习。比如说可以使用张然老师教给大家的办法,突然间摘掉孩子听录音的耳机,检查孩子是否在听。让孩子坚持学下去。还要告诉家长,上课时,对孩子要求严格是老师对孩子负责,对孩子出现的错误不了了之,完全不能帮助孩子,反而还把孩子的“小把戏”加强了。
把这些道理给家长说清楚,家长都会理解,并且很配合老师抓好孩子的学习。毕竟,我们都是为了孩子好哦。
以上这些小看法,写下来,和大家分享。大家要积极讨论哦。
关于Lily
  • 幼教班
  • 感知初级

    招生对象:4—6岁学龄前儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时30分钟。
    其中第一次课在周二至周五中一天的18:30—20:00,第二次课在周六日8:00—18:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

    招生对象:6—9岁少年儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时45分钟。 其中第一次课在周二至周五中一天的18:20—20:10, 第二次课在周六日8:00—20:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。 感高阶段(含)以后:
    周六日增加为每次4个课时

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

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