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家长,请再耐心些,请您等一等孩子的“脚步”

发布者: admin |查看: 12862 | 发布时间:2012-12-5 16:48

经常会听到一些家长着急的询问老师一些超过本学习阶段学习目标的问题。比如,感初阶段的家长会纠结孩子为什么不会说句子?处于感中学习阶段的学生家长会想要孩子流畅的复述故事?刚处于培养文字感觉的阅初阶段的学生家长会纠结学生为什么不能自己进行阅读等。其实,家长们都过于着急了,而且是太过于着急了。语言的学习一定是一个长期积累的过程,是一个循序渐进的过程,是一个需要从量变到质变飞跃的过程。

请各位家长们回想一下,孩子在刚刚出生的时候,家长们没有直接给孩子一本书,或者一支笔,较孩子认字或写字。而恰恰相反,各位家长们每天都会和孩子们说话,带有丰富的面部表情和夸张的肢体语言。而这个时候的孩子只是出于倾听的状态,一开始是不会给您任何反应的。但是,各位家长都没有停止,依旧每天照常和孩子“聊天”,慢慢的您会发现孩子会根据您的面部表情等做出一系列的反应,都是非常简单的发声。这样坚持大概一年左右,您会发现,孩子终于可以喊出“爸”或“妈”了。在这期间,不知道各位家长有没有计算过孩子所接受的语言量能够达到一个什么样的时间长度。我们简单的计算为每天5个小时的语言环境量,那么一年按365天计算的话,这个语言环境量会达到1825个小时。而这1825个小时的积累,换来的才是简单的发音。所以,英语的学习也是一样的,是需要语言环境两的连续以及积累的。

Lily思维英语的教学体系中,处于感初阶段的学生基本就和0--1岁的婴儿是一样的。这个过程中,孩子们就是要不断的去感受场景,从而进行简单的,粗略的场景和声音信号的对应。表达上一定是非常简单的,答非所问的情况会经常发生。所以,在感初的学习过程中,课上的吸收非常重要,因为一切的场景都在课上,失去了场景,声音信号就变成了盲点。但是感初阶段的孩子,年龄相对又较小,听讲习惯没有养成或者集中时间确实相对较短。这个时候,家长就一定要采取一些方法。比如,课前一定要制定好“目标”,之后按照目标结合孩子的实际表现进行奖励与惩罚。课后听录音的时候要依据课程内容分部分来听,每听完一部分内容,要给予孩子鼓励,并让孩子适当的放松;听的过程中和孩子一起学习,让孩子化身为“小老师”(大部分孩子还是很喜欢这种模式的),和孩子互动的同时,也增强了亲子间的感情。通过以上的一些简单的方法,加上长期的实际操作,相信孩子们课上听讲的习惯和课后听录音的习惯都会有所改善。

  在进入感中的学习之后,这个阶段的孩子,其实相当于孩子在学习母语过程中1--2岁的阶段。在这个阶段,除了还要继续听随堂录音之外,孩子要开始回答录音问题了。但是,对问题的反应一开始也不是很快,表述会不是很流畅,表述的也会有些混乱,其实还是需要大量的精准对应的积累才可以。这个阶段,家长经常会纠结,孩子不能够回答出每一个问题,继而会让孩子反复听录音,变成“对应知识点”式的学习,更有的家长会开始“辅导”学生。在感中阶段,您可能会感觉这种方法非常有效,很好用。但是进入了感高阶段的学习之后,您就会发现差距了。所以说,在这个阶段,一定还是要以课上感受场景,课后听录音做场景和声音信号的结合为主。孩子们慢慢有了一定的听力,部分声音信号已经形成条件反射,那么这个时候,他们便可以加强对应的精准度,也就是能够回答老师所提出的问题。另外,各位家长一定要按照教学要求,将学生回答问题的情况录下来,发到教师指定的邮箱中,等待老师的抽查。同时,您还可以关注学生每次课上的得分情况,来和教师进行及时的沟通。发现孩子在学习中的问题,和老师一起做及时有效的调整。具体的操作方法是,第一遍一定要将每个故事完整听完,让孩子们去再次感受和理解整个故事的场景。之后在以故事为单位,听第2遍,同时进行相应故事的录音问题的回答。

感初和感中(其实也包括感高)阶段听录音习惯的培养和坚持是非常重要的,这个阶段如果做得好,为后面运用阶段的完成作业会省下不少时间,学习起来也会相对轻松很多,而且孩子的学习效果也是非常明显的。

其实,说了这么多,还是希望各位家长能够再耐心一些,社会的应试大环境我们是无能为力的。但是,我们可以决定想要给孩子一个什么样的未来。既然,您能够选择Lily思维英语,那么您对我们的理念以及教学体系,乃至于教学效果其实是认同的。记得Lily老师开会的时候告诉过我们,超越自己,不单单只是超越和打破自己惯有的行为,更重要的是超越和打破自己惯有的思维方式,这才是真正的超越自己!所以,希望各位家长可以打破我们的惯有行为和思维,尝试超越自己。耐心地按照教学要求和老师做好配合,和老师一起,耐心的引导孩子习得英语思维,拒绝不符合语言学习规律的“速食”,等一等孩子在语言学习路上成长的“脚步”,取得“踏实”的进步!

关于Lily
  • 幼教班
  • 感知初级

    招生对象:4—6岁学龄前儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时30分钟。
    其中第一次课在周二至周五中一天的18:30—20:00,第二次课在周六日8:00—18:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

    招生对象:6—9岁少年儿童

    课程时间
    每周2次课,每次2个课时,每课时45分钟。 其中第一次课在周二至周五中一天的18:20—20:10, 第二次课在周六日8:00—20:10中的某一时段,具体时间以最终课程表为准。 感高阶段(含)以后:
    周六日增加为每次4个课时

    教学内容
    幼儿感知课辅以生动活泼的歌谣、游戏等活动

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